Un juego para ganar premios

De entre las normas de clase, hay dos que consideramos muy importantes para que todo funcione correctamente: no pegar y no molestar a los compañeros.
Normalmente, cuando alguien no cumple estas normas tiene un castigo.
Pero, a partir de esta semana, hemos inventado un juego: ahora, los que cumplen bien las normas ganan premios. Los que se olvidan de cumplirlas, simplemente no ganan.
Para jugar, tenemos un semáforo con cinco escalones: verde, amarillo claro, amarillo oscuro, naranja y rojo. Además, cada niño o niña está representado en una pinza con su foto.
Cada día, al empezar las clases, todas las pinzas están en el color verde. Eso quiere decir que todos pueden ganar un tatuaje de estrellas al acabar el día y, si esto ocurre, le pondremos una estrella dorada en su pinza.
Si alguien pega o molesta una vez, su pinza sube al color amarillo claro. Eso significa que ya no puede ganar tatuaje ni estrella dorada ese día.
Si alguien pega o molesta una segunda vez, sube al color amarillo oscuro. Entonces, no podrá utilizar juguetes (cubos, palas, camiones,...) cuando vaya a jugar al patio ese día.
Si alguien pega o molesta una tercera vez, sube el color naranja. Cuando esto ocurre, no podrá participar en el siguiente juego de grupo que hagamos en clase ese día.
Si alguien vuelve a pegar o molestar por cuarta vez, sube al color rojo. Entonces, sale al patio o a casa más tarde que el resto del grupo; se tiene que quedar unos minutos solo/a pensando en lo que ha ocurrido.
Nunca ha ocurrido que alguien pegue o moleste una quinta o sexta vez...
Al acabar el día, todos los que permanecen en el verde consiguen su tatuaje de estrellas en la mano y su estrella dorada en la pinza.
Al día siguiente, todos empiezan en el color verde, independientemente de lo ocurrido el día anterior. ¡Cada día es una nueva oportunidad de mejorar!
Al acabar la semana, los que hayan conseguido las cinco estrellas doradas ganan, no sólo el tatuaje, sino también un gomet de estrella dorada.
Todos están encantados con este nuevo juego, en el que lo importante es aprender a respetar a los compañeros y, cada día que nos acordamos de hacerlo, ganamos premio.

Una carta muy especial

¿Os acordáis que habíamos recibido una carta desde el Reino Unido? Pues al final, Martina descubrió que la carta venía de parte de su prima Inés, que vive cerca de Londres. Decidimos que podríamos contestarle y, entre todos,  dijimos lo que queríamos contarles y preguntarles. Después, la señorita lo tradujo al inglés. Durante esta semana, hemos ido copiando la carta, un poquito cada uno. También metimos en el sobre una foto de grupo con las firmas de todos. Y, aprovechando la salida al museo, pasamos por un estanco para comprar el sello. Después buscamos un buzón y... allá va nuestra carta. Esperamos que llegue porque, como está tan lejos... Seguro que a Inés, a Ella y a sus padres les hace ilusión conocer a todos los amigos y compañeros de Martina.

Ungüentos y perfumes

Entre las cosas interesantes que hemos empezado a descubrir de la cultura egipcia, nos ha llamado la atención lo presumidos que eran. Hace ya 5000 mil años que utilizaban maquillajes, cremas y perfumes.
En La Rioja no existieron los egipcios, pero sí los romanos, hace unos dos mil años, y ellos también elaboraban ungüentos y perfumes.
En el museo de La Rioja, una señorita llamada Inma nos ha explicado un poquito cómo lo hacían y nos ha dado la oportunidad de hacer nosotros algo parecido.
Primero, hemos llenado unos saquitos con pétalos secos de una planta aromática llamada lavanda o espliego. Inma nos ha explicado que, si lo ponemos en los armarios, además de dar buen olor, también evita que entren las polillas
Después hemos "fabricado" nuestra propia crema con olor a fruta. A continuación, Inma nos ha explicado como hacer agua de colonia con alcohol, agua destilada y esencias y hemos llenado nuestros propios frasquitos.
Finalmente, hemos puesto las tres cosas en una bolsa y ya está, listo para regalar.
Realmente hemos puesto a trabajar nuestro sentido del olfato.

Proyecto Egipto

Esta semana hemos comenzado nuestro nuevo proyecto. Ahora que ya conocemos un poco de  Londres, la ciudad de Phileas Fogg, vamos a emprender con él y con su criado la vuelta al mundo.
La primera escala es Suez, así que nos hemos puesto manos a la obra para conocer un poco de la vida en el antiguo Egipto.
Para empezar, estos son algunos textos que estamos aprendiendo.

Manitas artísticas

Tal como hicimos el curso pasado con los talleres de cocina, este año también hemos empezado a realizar talleres interniveles. Esto quiere decir que, un viernes de cada mes, nos "revolvemos" niños y niñas de los tres cursos para hacer algo especial juntos. Para este curso hemos decidido convertirnos en pequeños artistas y fabricar juguetes, adornos o instrumentos musicales con materiales de expresión plástica y reciclados.
Desde este mes hasta febrero los cuatro talleres por los que iremos rotando serán:

• Búhos con tubos de papel higiénico.
• Tarros de sal coloreada con tiza.
• Maracas con vasos de plástico.
• Tamboriles con cajas vacías de quesitos.

 Con estos talleres nos proponemos, entre otras cosas:

• Cooperar mayores y pequeños, interactuar con alumnos de otras aulas, aprender a colaborar, a pedir ayuda y a ayudar.
• Practicar habilidades manipulativas: cortar, picar, pegar, frotar, llenar, colorear,...
• Desarrollar el sentido estético, la creatividad y la expresión a través del lenguaje plástico.
• Experimentar el disfrute y la satisfacción por la creación personal.
• Valorar las producciones propias y respetar y valorar las de los otros.
• Aprender vocabulario nuevo y ordenar la secuencia de acciones en la realización de una tarea.
• Clasificar objetos según categorías: materiales e instrumentos.

Y, sobre todo, disfrutar de una jornada diferente en la que, al final, nos llevamos a casa algo hecho con nuestras propias manitas. Algo de lo que nos sentimos muy orgullosos.

Aquí podéis ver cómo ha sido el proceso.

Felicitamos a... Saqlain

El castañero

La fiesta por excelencia del otoño es la castañada. Incluso aquéllos a quienes no les gusta este fruto seco, se unen a la emoción de recibir al castañero, recitar y cantar las tonadillas, respirar el olor tan característico,... Y aquéllos a los que les gustan... ¡las disfrutan de verdad! Pues bien, un año más, ¡a la rica castaña calentita!

Días de otoño

Atrás quedó el "veranillo" y las nieblas de esta semana nos han recordado que nos encontramos en mitad del otoño. Esta estación, con sus colores, sus cambios de tiempo, sus días más cortos y su olor a castañas, nos provoca distintos sentimientos.
John Atkinson Grimshaw es un pintor británico poco conocido, pero que realizó muchas y bonitas escenas ambientadas en esta época del año. En clase, analizamos el cuadro titulado "Autumn regrets" (algo así como "lamentos de otoño"). Hablamos sobre lo que veíamos (elementos, colores, ambiente,...) y sobre lo que nos sugería (cómo está la chica del cuadro, qué creemos que le ocurre, qué estará pensando,...) ¡La imaginación de estos niños no tiene límites! Después, hablamos sobre lo que sentimos nosotros en otoño: si nos gusta o no y por qué, si nos sentimos alegres, tristes, enfadados,... A continuación, realizamos unas reproducciones del cuadro, pero ocupando nosotros el lugar de la chica. Teníamos que dibujarnos con la expresión de la cara que nos sugiere a cada uno el otoño. Luego, debíamos colorear usando tonos otoñales (marrón, naranja, rojo, amarillo, gris,...) y por último, pegar trocitos de hojas secas que cogimos del patio.
Aquí tenéis el cuadro de Grimshaw y dos muestras de nuestras obras: una triste y otra alegre. ¿Somos o no somos artistas?

                             

Bienvenida, Ana

Por fin ha llegado nuestra nueva "seño". Se llama Ana, y se quedará hasta principios de abril para realizar sus prácticas de Magisterio. Le encantan los niños y está deseando empezar a trabajar como maestra. Ahora tendrá con nosotros su primera oportunidad.
Bienvenida, Ana. Esperamos que disfrutemos al máximo de estos meses juntos.

No acaba la intriga

Hoy hemos tenido una sorpresa tremenda: hemos recibido en el colegio una carta de verdad desde el Reino Unido, escrita en inglés y con su sello de 1 libra. En el remite ponía "Phileas Fogg". Llenos de emoción la hemos abierto y la señorita la ha leído. Pero, claro, no entendíamos nada. Sólo el principio, que decía: "Hello, Martina". Rápidamente le hemos preguntado a nuestra compañera si sabía de quién era la carta, pero ella también estaba muy sorprendida, y no tenía ni idea. Entonces, la señorita la ha traducido y decía lo siguiente:
Hola, Martina:
¿Te gusta el libro "La vuelta al mundo en 80 días?"
Espero que pronto algún día puedas venir a visitarme aquí en Londres.
Ya sabes que me encanta tu nombre y creo que vas a una escuela maravillosa y que estás aprendiendo muchas cosas nuevas.
Saludos,
Phileas Fogg
En seguida nos hemos puesto a hacer hipótesis sobre quién habrá enviado esta carta, porque, claro, sabemos que Phileas Fogg es sólo un personaje de novela y no ha podido ser él el autor.
"Es alguien que vive en Reino Unido, porque el sello es de esa moneda, la Libra"
"Y vive en Londres, porque quiere que Martina le visite allí"
Martina ha dicho que podría ser su tía Blanca, porque vive en Londres.
Así que le hemos encargado a Martina que averigüe si ha sido su tía y hemos decidido que le contestaremos.
"Y, ¿cómo se manda una carta?"
Pues nos espera una buena tarea: descubrir quién ha enviado la carta, investigar qué hay que hacer para enviar nosotros una, escribirla y mandarla.
Sospechamos que vamos a tener unos días de mucho trabajo... y emoción.

Programa integra en la escuela

Hoy nos ha visitado Bárbara, técnico de la Consejería de Servicios Sociales, para hablarnos de un tema muy interesante: la integración en la escuela de las personas con discapacidad. Primero, nos ha contado un cuento precioso: "Por cuatro esquinitas de nada". Con una sencilla metáfora nos hace reflexionar, tanto a niños como a adultos, sobre lo fácil que sería, con un poco de voluntad, superar las barreras que dificultan la integración de personas discapacitadas.
Después, nos hemos puesto en la piel de niños que sufren algún tipo de discapacidad: ciegos, sordos, personas que se desplazan en sillas de ruedas,...
Ha sido una experiencia muy enriquecedora. Y, también hoy, hemos vuelto a casa con un regalito... ¡Qué suerte tenemos!

Un día de miedo

Como sabéis, hace ya unos años que venimos celebrando Halloween. Realmente, nos gusta festejar toda clase de eventos, pero no se trata sólo de celebrar una fiesta que, para algunos, nos viene impuesta desde fuera. El objetivo es, sobre todo, utilizar las posibilidades educativas de esta festividad:

• Identificar los propios miedos, expresarlos y empezar a superarlos.
• Practicar la motricidad fina: colorear, recortar, pegar, picar, extender, enrollar,...
• Conocer algunas manifestaciones culturales propias de otro países, respetarlas y participar de ellas.
• Aprender vocabulario nuevo, tanto en español como en inglés.
• Practicar distintas técnicas plásticas y aplicar la creatividad en obras propias.
• Expresarse a través del propio cuerpo.
• Trabajar en grupos con alumnos de otras clases, colaborando entre todos y ayudándose unos a otros.
• Disfrutar con las actividades del centro, participar e implicarse en ellas.
• ...

Y todo ello divirtiéndonos un montón. Veréis si merece la pena.