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viernes, 19 de diciembre de 2014

¡Feliz Navidad!

Por fin ha llegado el tan esperado día de la fiesta de Navidad. Estábamos muy nerviosos. Nuestras familias, junto a las señoritas, nos hicieron unos trajes preciosos de burritos y hemos ensayado un montón estos días para que el villancico saliera perfecto.
Pero, antes de salir a escena, los papás y mamás del AMPA nos han obsequiado con un delicioso chocolate calentito con croissant para coger fuerzas.
Después nos hemos puesto nuestros disfraces ¡Qué guapos estamos!
En el polideportivo hemos dado lo mejor de nosotros mismos para disfrute de nuestras familias.
Y, por último, ha llegado Papá Noel. Cada año se le ve más viejecito y necesita ayuda para llevar su saco. Y es que ¡pedimos tantas cosas! En orden nos hemos acercado a dejarle nuestras cartas y nos ha dado un pequeño regalo, anticipo de lo que nos traerá el día de Navidad.
Y ahora, a esperar con paciencia el día 25 y a portarnos bien, que las vacaciones son largas...

Felices Fiestas a todas las familias.


miércoles, 17 de diciembre de 2014

Dulce Navidad

Uno de los elementos que no pueden faltar en las celebraciones de estas fechas son los dulces navideños. Hemos aprendido los nombres de algunos de los más típicos en España: polvorones, mazapanes y turrón (duro y blando). Luego los hemos saboreado. Y a ti, ¿cuál te gusta más?


lunes, 15 de diciembre de 2014

Experimentamos con el agua

De lo que hemos aprendido ya sobre el desierto y el Polo, sabemos que en ambos lugares es difícil conseguir agua: en el desierto porque no hay agua salvo en los Oasis, y en el Polo porque el agua está congelada. ¿Y cómo es el agua cuando se congela? Pues es ¡hielo!
Hoy hemos experimentado con el hielo: hemos comprobado que:
  • "Está muy frío". "¡Está congelado!"
  • "Es duro". La señorita dice que es sólido.
  • "Se derrite con el calor".
  • "También se derrite si los aplastas y lo golpeas"
A partir de todo esto, hemos pensado formas que pueden tener los Inuit (esquimales) para conseguir agua en el Polo:
  • "Pueden aplastar la nieve para que se derrita".
  • "Pueden hacer un agujero en el hielo para coger el agua que hay debajo".
  • "Pueden hacer un fuego para calentar el hielo y que se convierta en agua".
Después hemos descubierto que el agua no sólo puede ser líquida y sólida. ¡También hay agua en el aire en forma de gas! Lo hemos comprobado porque, al soplar fuerte sobre un espejo ¡el cristal se moja! Alguien ha dicho "eso es porque hemos bebido mucha agua y tenemos mucha y se sale al soplar".

¡Hay que ver qué divertida es la Ciencia!

domingo, 14 de diciembre de 2014

De vuelta a la cocina

Nuevamente volvemos a la cocina y cambiamos de taller. ¡Estamos impacientes por ver qué nos toca esta vez a cada uno!
Como en anteriores ocasiones, nos divertimos y aprendemos a partes iguales. ¡Y al final nos ponemos morados!
Aquí podéis ver cómo fue todo.

jueves, 11 de diciembre de 2014

Juguetes para los Reyes y Papá Noel

La semana pasada os hicimos llegar las propuestas que nuestro Equipo de Orientación nos ofrece respecto a los juguetes más apropiados para los niños/as en función de su edad y características. Esperamos que os haya resultado útil. Desde el ámbito educativo continuamente repetimos que lo importante no es la cantidad de regalos que se haga a los niños ni el precio de éstos. Por el contrario, una gran cantidad de juguetes les lleva a valorar poco las cosas y a ser caprichosos. Es necesario dosificar la cantidad de regalos y buscar la calidad y la idoneidad de los mismos.
Al hilo de todo esto, es posible que hayáis tenido ocasión de ver un vídeo de la firma Ikea que se refiere a la importancia que los padres tenemos para nuestros hijos. Para los que no lo hayáis visto, aquí podéis acceder a él. La verdad es que nos debería hacer reflexionar.

domingo, 7 de diciembre de 2014

Gigantes y Cabezudos

Una de las cosas que más suelen asustarnos son los Gigantes y los Cabezudos. Personajes que no pueden faltar en las fiestas y que suelen ir siempre acompañados de un nutrido grupo de niños y niñas, entre los que despiertan, a partes iguales, temor y fascinación.
Por eso queríamos ir a conocerlos y hemos tenido la suerte de que nos recibieran en su propia casa. Lo primero que nos sorprendió fue que las puertas eran altísimas, para que puedan entrar y salir sin problemas. Una vez dentro, las personas que los manejan se encargaron de explicarnos, en primer lugar, que no hay que tenerles miedo, pues no son más que muñecos, que no pueden moverse si no hay alguien que se meta dentro de ellos.
Después nos fueron presentando a los Gigantes, que siempre desfilan por parejas, y contándonos un poco de la historia de cada personaje representado. Espartero, el más alto y pesado, acompañado por la Duquesa de la Victoria. Sagasta y el Marqués de la Ensenada. Serafín, el gaitero (su compañera, Nieves, no pudo venir porque la están restaurando). El Alcalde y la Alcaldesa. Los peñistas.
Todos estuvimos muy atentos a sus explicaciones. Nos contaron que, como los que van dentro no pueden ver lo que hay debajo, detrás o a su lado, es muy importante no acercarse demasiado cuando se están moviendo, porque pueden pisarnos, golpearnos o caerse encima de nosotros. ¡Pero cuando están parados podemos ir a saludarlos, ahora que sabemos sus nombres!
Después nos presentaron a los Cabezudos: el Payaso, el Pirata, el Torero, el Negrito, el Clown, Popeye....
También nos contaron que, como son una escuela, tienen gigantes y cabezudos más pequeños para que los niños y niñas puedan ir aprendiendo a moverlos. Pero hay que ser un poco más altos que nosotros todavía.
Tuvimos un pequeño susto cuando el cabezudo del Diablo se presentó con su porra, pero pudimos ver que dentro iba un chico muy simpático y enseguida se nos pasó el miedo.
A continuación nosotros mismos pudimos ponernos las cabezas de los Cabezudos y las señoritas se atrevieron incluso a "bailar" a la Giganta, con un poco de ayuda, claro.
Finalmente nos hicimos una foto todos juntos y nos regalaron una bolsa de palomitas para después de comer.
Fue una visita muy divertida; aprendimos cosas interesantes y, sobre todo, conseguimos conocer mejor a estos personajes tan importantes de nuestras fiestas y a no tenerles miedo.

Pinchad en la foto si queréis ver el reportaje completo.

 Más fotos

miércoles, 3 de diciembre de 2014

Textos navideños

Continuando con la preparación de la Navidad, os mostramos los textos orales y el villancico que estamos aprendiendo.



lunes, 1 de diciembre de 2014

Se acerca la Navidad

Ya empieza a oler a Navidad, la época del año más esperada por todos los niños y niñas.
Para ir entrando en ambiente, hemos empezado el calendario de Adviento, con el que cada día el maquinista podrá abrir una ventana y descubrir la sorpresa de chocolate.
Además hemos estrenado una nueva caja sensorial. Esta vez se trata de adornos navideños, que tanto atraen a los más pequeños y que, normalmente, no les dejamos tocar, sólo mirar. Ahora tienen la ocasión de manipularlos, sentir sus texturas, escuchar sus sonidos y, además, experimentar con ellos: comparar tamaños y longitudes, identificar formas y colores, clasificar, seriar,...






viernes, 28 de noviembre de 2014

¡Asadas y calentitas!

Marrón por fuera, blanca por dentro,
asada y calentita nos la comemos,
¿Qué es?
Si aún no lo habéis acertado, Aquí tenéis algunas pistas.

¡Tenemos dos señoritas!

Desde la semana pasada tenemos una nueva señorita en clase: Claudia.
Es una estudiante de último curso de Magisterio que ha venido a hacer sus prácticas con nosotros. Estamos todos encantados, porque nos ayuda muchísimo y es muy buena. Seguro que vamos a aprender un montón con ella.

miércoles, 26 de noviembre de 2014

Es tiempo de comer castañas

Este viernes, por fin, nos visitará la castañera. Nos preparamos para esta ocasión aprendiendo poesías y canciones. ¿Queréis conocerlas?




sábado, 22 de noviembre de 2014

Como Andy Warhol

Finalizando nuestro proyecto "Esta es mi historia", hemos conocido a un artista que realizó muchos retratos: Andy Warhol. Hemos visto algunas de sus obras y hemos expresado nuestras opiniones sobre ellas. Después hemos coloreado nuestros propios retratos a su estilo. Este ha sido el resultado. Esperamos que os guste.

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ATENCIÓN: Ya están incluidas las fotos del taller de galletas en el álbum "talleres de cocina noviembre 2014", al que podéis acceder aquí

miércoles, 19 de noviembre de 2014

Con los 5 sentidos

Hemos aprendido que tenemos 5 sentidos pero, ¿dónde están?, ¿cómo funcionan?, ¿para qué nos sirven?.
La mejor forma de descubrirlo es experimentar con ellos. Así, hemos mirado, tocado, "escuchado", olido y degustado diferentes alimentos: sal, azúcar, café (descafeinado) y limón. Hemos descubierto que, cuando usamos sólo un sentido, nos cuesta identificar algunas cosas. Por ejemplo, la sal y el azúcar suenan igual al agitarlas dentro de un recipiente y parecen iguales a la vista. Además, tampoco se distinguen por el olor. Por eso ha sido necesario saborearlas para diferenciarlas. También hemos probado dos sabores que no solemos identificar tan fácilmente: el amargo y el ácido. Y hemos comprobado que el sentido del tacto puede darnos mucha información sobre los objetos: temperatura, dureza, textura, forma, tamaño,...
Aquí podéis ver los gestos y expresiones que ha provocado este pequeño experimento.

martes, 18 de noviembre de 2014

Nuevos talleres de cocina

Como ya anunciamos, cada mes realizamos talleres de cocina. Aquí podéis ver algunas fotos del último realizado. Faltan algunas del taller de galletas, que incluiremos en cuanto podamos...

lunes, 10 de noviembre de 2014

Mamá puso un huevo

Cuando comenzamos nuestro proyecto "Esta es mi historia", al hablar sobre lo que sabemos y lo que queremos saber, surgió la siguiente duda: sabemos que los bebés crecen dentro de la tripa y sabemos cómo salen, pero y ¿cómo hacen para meterse dentro de la barriga de la mamá?
Teníamos que averiguarlo, así que hoy, por fin, hemos recibido nuestra primera clase de educación sexual.
Algunos tenían alguna noción sobre el tema, porque se lo había explicado su mamá, pero les daba vergüenza contarlo. Es curioso como, a pesar de la inocencia propia de estas edades, ya se nota en los niños un cierto tabú al hablar de estos temas. Esto se debe a que los adultos sentimos aún pudor a la hora de hablar de sexualidad y, aunque no nos demos cuenta, transmitimos ese pudor en la forma de expresarnos cuando les intentamos explicar ciertas cosas.
Sin embargo, es muy importante que respondamos a sus preguntas cuando surgen. Veamos algunas pautas para hablar de sexo con los niños.
  • No vale decirles "ya te lo contarán en el cole", "ya lo aprenderás cuando seas mayor" o "pregúntale a tu padre/madre".
  • Y, mucho menos, nunca debemos reprenderle por preguntar sobre ello ni hacerle ver que es algo feo o sucio.
  • Tanto en este tema como en cualquier otro, si preguntan por algo es porque andan dándole vueltas en su cabecita, por lo que necesitan una respuesta cuanto antes. Si no contestamos o tardamos demasiado en hacerlo, buscarán respuestas en otro lado. Y siempre será mejor que seamos nosotros la fuente de su conocimiento, pues todos conocemos los riesgos que entraña una información errónea o inapropiada.
  • Del mismo modo, en éste como en otros temas, es necesario dar una respuesta adaptada a su capacidad de comprensión.
    •  Si respondemos de un modo demasiado técnico o muy científico, no lo entenderán, y buscarán en otro lado.
    • Si somos demasiados simples en nuestra explicación, no satisfaremos su curiosidad, y también buscarán en otro lado.
    • Si evitamos responder o demostramos vergüenza o incomodidad hacia el tema esto, además de no satisfacerles, hará aumentar aún más su curiosidad y, por supuesto, les hará ir a otra parte en busca de respuestas.
  • Lo más apropiado es:
    • Utilizar un lenguaje correcto; si llamamos "cabeza" a la cabeza y "brazos" a los brazos, no hay ningún problema en llamar "vulva", "pene", "vagina" o "testículos" a estas partes del cuerpo. Las palabras "pilila", "pocheta", "huevillos", etc. solemos pronunciarlas acompañadas de una risilla y unos gestos que ya denotan algún pudor y ellos detectan que es algo "diferente", con un cierto tabú. 
    • Unido a lo anterior, intentemos hablar de todo ello con naturalidad, como una parte más del cuerpo y de las relaciones humanas.
    • Pero la naturalidad no implica restarle importancia. Las relaciones humanas son un aspecto importante en la vida de las personas y no se deben abordar como algo superficial o frívolo.
    • Responderemos sólo a lo que nos preguntan, sin adelantarnos a su curiosidad y sin abrumarles con excesiva información. Ellos mismos volverán a acudir a nosotros cuando les vayan surgiendo nuevas dudas.
    • Aprovecharemos momentos cotidianos o situaciones concretas para indagar sobre lo que saben, tentar su curiosidad y darles información veraz. Por ejemplo, durante el baño, cuando nace un bebé cercano (hermano, primo,...) cuando alguien de la familia o amigos se queda embarazada,...
    • Pero no nos adelantemos. Ellos mismos, con sus preguntas, nos indicarán cuándo están preparados para una explicación. 
Algunos libros pueden ayudarnos.
En clase hemos leído "Mamá puso un huevo o cómo se hacen los niños" de Babette Cole, editorial destino. Podéis verlo aquí
Pero hay otros, como No le cuentes cuentos de Carlos y Mario de la Cruz, editorial CEAPA que se acerca a otros aspectos como la reproducción asistida o la adopción.
Y si queréis más información sobre el tema, podéis consultar libros como Educación sexual de 0 a 6 años. Cuándo, cuánto y cómo hacerlo. De C, Hernández Sánchez del Río, editorial Narcea.

sábado, 1 de noviembre de 2014

Celebramos Halloween

¿Y por qué celebramos Halloween?
Esta fiesta de origen celta, propia de los países anglosajones, se ha ido abriendo paso con fuerza en nuestro entorno. Bienvenida por algunos y rechazada por otros, no podemos dejarla de lado, pues está presente en películas, dibujos animados, escaparates,..
En nuestro cole venimos celebrándola desde el año pasado, por distintas razones:
  • Cualquier motivo para hacer una fiesta nos viene bien, venga de donde venga.
  • El aprendizaje del  inglés no se refiere sólo a la lengua, sino también a la cultura, y eso incluye las tradiciones y festividades.
  • El miedo es un sentimiento natural, que es necesario aprender a identificar y expresar para poder superarlo.
Por todo ello... Happy Halloween!


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El comemiedos



Todos tenemos miedo a algo. El temor es un sentimiento propio de cualquier persona. Para superarlo, es necesario primero identificarlo y, después, ser capaz de expresarlo, bien con palabras, dibujos, juegos,...
Una vez compartido, el miedo ya no es tan fuerte y podemos vencerlo.
En clase hemos leído un cuento titulado "El comemiedos" de la editorial Destino, autor Jorge Zentner. En esta bonita historia, una niña mayor ayuda a su hermano pequeño a vencer sus miedos gracias a un "Comemiedos", que se manifiesta con "calorcito en el corazón". Una lectura muy recomendable.
Después hemos puesto en común nuestros miedos y los hemos plasmado sobre el papel. Son los primeros pasos para ayudar a que desaparezcan.




miércoles, 29 de octubre de 2014

Esta es mi historia

Después de conocer la historia de Pilocha, empezamos a hablar de nuestras propias historias: cómo nacimos, cómo hemos crecido, cómo somos por dentro y por fuera,... Así, decidimos comenzar un nuevo proyecto titulado, precisamente, Esta es mi historia, en el que vamos a investigar un poco sobre nuestra vida y nuestras características propias.
Estos son los textos orales que estamos aprendiendo y que nos ayudan a interiorizar conceptos:




Pilocha

Había una vez un bosque.
En el bosque, un árbol y en el árbol una rama, una rama... que no quería ser rama.
Un día de tormenta, se partió la rama.
-¡Ya sé, me pondré una sandía!-gritó.
-¡Soy una niña!, ¡soy una niña!.
Así comienza el cuento "Pilocha", de la autora Maita Cordero.
Es una historia preciosa que, además, nos ayuda a trabajar contenidos del esquema corporal.
Aquí podéis ver y escuchar el cuento.
Y aquí tenéis cómo ha quedado Pilocha en nuestra clase, hecha por nosotros con todas sus "cosas".


sábado, 25 de octubre de 2014

Cocinando en el cole

La planta baja del colegio Espartero se convirtió en un restaurante digno de "Master chef". Todos los niños y niñas de infantil, mezclados y organizados en cuatro grupos, realizaron cuatro fantásticas recetas.
Un grupo, con la señorita Inma,se encargó de cocinar una deliciosa mermelada de manzana. Tuvieron que pelar y trocear las manzanas, añadir los ingredientes, cocer y envasar. ¡Quedó muy profesional, con sus etiquetas y todo!
Otro grupo, con la señorita Sonia, preparó unos suculentos sándwiches de pavo y queso con la forma de la cara de un gato. Se encargaron de cortar el pan y colocar todos los ingredientes de la forma correcta. ¡Irresistibles!
Un tercer grupo, con la señorita Eva, horneó unas apetitosas galletas de mantequilla con "Lacasitos". Aprendieron a mezclar adecuadamente los ingredientes, amasar, estirar la masa, cortar las galletas y colocar en el horno. ¡Cómo olían!
El cuarto grupo, con la señorita Marian, elaboró unas dulces trufas de "Nocilla" y galletas. Su tarea consistió en machacar las galletas, mezclarlas con la crema de cacao, formar las bolitas y envolverlas con dos coberturas diferentes. ¡Para chuparse los dedos!
Después, todos completaron sobre el papel las recetas realizadas, incluyendo los ingredientes y la elaboración, para poder llevarlas a casa, ya que de los sándwiches, las galletas y las trufas no quedó ni las migajas.
Todos se divirtieron muchísimo y aprendieron cosas nuevas de una forma activa e intuitiva.
Una vez al mes repetiremos estos mismos talleres, de modo que los cuatro grupos rotarán por las cuatro tareas, con lo que, al final, todos habrán tenido ocasión de realizar las cuatro recetas.
Aquí podéis ver el reportaje gráfico de algunos momentos de cada uno de los procesos.

¡Que aproveche!

martes, 21 de octubre de 2014

En el patio



 Con este otoño tan cálido que estamos teniendo, disfrutamos mucho de los juegos en el patio a la hora del recreo. ¡Mejor aprovechar ahora, que ya llegará el mal tiempo...!

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Las cajas de los tesoros

Todos sabemos que a los niños les encanta amontonar y coleccionar objetos de todo tipo . ¡Qué día no vuelven a casa con los bolsillos llenos de piedrecitas, palitos, papeles y otros "tesoritos"! Ahora, en otoño, esta costumbre se acentúa, porque los suelos de los parques están cubiertos de cosas interesantes: castañas, hojas de distintas formas, tamaños y colores,...
Aprovechando esta circunstancia, hemos iniciado una nueva actividad de clase: las cajas de tesoros, una adaptación de las "cajas sensoriales" de Montessori. Consisten en unos recipientes llenos de materiales que los niños pueden experimentar con todos los sentidos y nos permiten trabajar conceptos:
  • La vista: para observar tamaños, colores, formas,...
  • El oído: para explorar sonidos.
  • El olfato: para experimentar diversos olores.
  • El tacto: para comprobar texturas, temperaturas, consistencias, materiales...
La actividad consiste en recoger en dos cajas distintos materiales relacionándolos con un tema. En este caso el eje conductor será el otoño, así que incluiremos en nuestras cajas hojas, castañas, nueces, pieles de naranja, setas, etc. Los niños podrán incorporar a las cajas "tesoritos" que encuentren en sus paseos de otoño, en sus salidas al parque, en la huerta,... La condición es que no traigan muchas cosas cada vez. Sólo una pequeña muestra.
Cuando les toque jugar en el rincón donde se encuentran las cajas, podrán experimentar libremente con lo que hay en ellas, manipulando, clasificando, comparando, trasvasando,...
Os animo a que les ayudéis a explorar sus pequeños tesoros en el día a día.  Recordad que pueden traerlos al colegio para incorporarlos a nuestras colecciones, siempre que no sean demasiados.
¡También podéis crear vuestras propias cajas sensoriales en casa!
En el siguiente enlace podéis encontrar ideas
cajas sensoriales





viernes, 10 de octubre de 2014

Y lo mejor que se puede hacer es...

¡Pues mosto!
Porque tenemos muy claro que los niños no pueden beber vino, pero casi todos han probado el mosto y les encanta. Así que, ¡manos a la obra!
Lo primero que hicimos fue escribir en la pizarra todos los pasos necesarios para hacerlo. ¡No podemos ponernos a pisar uvas sin más! Pensando y diciendo cada uno sus ideas, nos salió esta lista:


Y después, una vez preparado todo lo necesario, ¡a trabajar!
Aquí tenéis el reportaje gráfico. ¡Todo un éxito!
Después probamos también el mosto de botella, "que es como el del vermú del bar", pero a casi todos nos gustó mucho más el nuestro.

¿Y qué le pasa a la uva si la dejamos?

Según nuestro trabalenguas, si la dejamos se pasa. ¿Y qué es eso? Algunas respuestas fueron:
  • ¡Pues que se ponen malas!
  • No, que se ponen como viejitas!
  • ¡Que ya no se pueden comer!
  • ¡Que sí se puede!
Y la respuesta la encontramos al observar los racimos que teníamos guardados: algunas uvas estaban arrugadas.
Después buscamos en internet y encontramos los pasos necesarios para convertir las uvas en pasas. ( Aquí el enlace) Y siguiendo estas instrucciones, hemos elaborado nuestras propias pasas, que pronto estarán listas para comer.



¿Qué se puede hacer con las uvas?

Esta es una de las preguntas que nos hicimos al empezar el proyecto y la primera respuesta fue: ¡comerlas!
Y eso es lo que hemos estado haciendo a la hora del almuerzo con las uvas que algunas familias nos trajeron. Algunas tenían pepitas más grandes que otras, cada variedad tenía formas diferentes, las había de distintos colores... pero todas estaban ¡muy dulces!
Aquípodéis verlo.

miércoles, 8 de octubre de 2014

¡Empezamos!

Ya pasadas las fiestas de San Mateo, empezamos de lleno el curso con el horario normal.
Como ya sabéis, estamos trabajando el tema de la vendimia. Con las aportaciones de las familias y las actividades de aula estamos descubriendo muchas cosas. Seguiremos con este proyecto hasta mitad de octubre. Pronto veréis lo que estamos haciendo pero, de momento, aquí tenéis como anticipo los textos orales que estamos aprendiendo.




lunes, 15 de septiembre de 2014

¡Bienvenidos!

Hola a tod@s
Empezamos aquí este blog, que espero podamos mantener durante el presente curso y el próximo.
A través de él podréis seguir las actividades que realizamos en el "cole". También me gustaría que fuese un espacio de intercambio, por lo que os animo a dejar vuestros comentarios y sugerencias, eso sí, siempre respetándonos unos a otros.
Y, para comenzar, os dejo los enlaces a los álbumes de fotos del curso pasado: un recordatorio de lo ya hecho como primer paso de todo lo que queda por hacer.

3 años septiembre, octubre y noviembre

diciembre 2013

navidad 2013

día de la paz 2014

3 años segundo trimestre 2014

proyecto el circo

proyecto la mariquita

excursión fin de curso

3 años tercer trimestre